حمیدرضا خانمحمدی با اشاره به استقرار «اتاق وضعیت» در سازمان نوسازی مدارس گفت: این اتاق بهعنوان مرکز رصد و پایش، اطلاعات مربوط به پیشرفت فیزیکی پروژهها، وضعیت مالی، اولویتهای منطقهای و شاخصهای کیفی را بهصورت مستمر بررسی میکند و مبنای تصمیمگیریهای اجرایی قرار میدهد.
وی با اشاره به الگوی عملیاتی ابلاغشده در سطح ملی افزود: در این الگو، انتخاب پروژهها و اولویتبندی آن ها از سطح استانها آغاز میشود. ابتدا نیازهای واقعی هر استان شناسایی شده و سپس مدارس و مناطق براساس شاخصهایی مانند پروژههای نیمهتمام، سرانه پایین فضای آموزشی، تراکم بالای دانشآموزی و میزان محرومیت تاریخی رتبهبندی میشوند.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با بیان اینکه این رویکرد موجب شده است منابع به سمت نقاطی هدایت شود که بیشترین نیاز را دارند، پروژههای نیمهتمام را یکی از اولویتهای اصلی نهضت مدرسهسازی دانست و ادامه داد: پروژههایی که سالها نیمهتمام باقی ماندند، علاوه بر ایجاد مشکل برای دانشآموزان، مصداق اتلاف منابع و اسراف هستند بنابراین تکمیل این پروژهها در اولویت قرار گرفته تا از هدررفت سرمایههای عمومی جلوگیری شود و هرچه سریعتر فضاهای آموزشی وارد چرخه بهرهبرداری شوند.
خان محمدی با بیان اینکه استانهایی مانند سیستان و بلوچستان به دلیل نرخ بالای جمعیت دانشآموزی، محرومیتهای انباشتهشده از گذشته و کمبود شدید فضای آموزشی، بیشترین تعداد پروژه را در این طرح به خود اختصاص دادهاند گفت: استان البرز نیز به دلیل رشد جمعیت و فشار بر زیرساختهای آموزشی، سهم قابل توجهی از پروژهها و متراژ فضای آموزشی تعریفشده را دارد.
وی با بیان اینکه میزان فضای آموزشی پیشبینیشده برای هر استان کاملاً متناسب با چالشها و نیازهای واقعی آن استان تعیین شده است افزود: بخشی از تأمین مالی پروژهها از محل مشارکتها انجام میشود، اما امکان ارائه زمانبندی قطعی برای اتمام همه پروژهها وجود ندارد. طراحی و اجرای طرح بر مبنای اولویت نیازها انجام شده و مناطقی که بیشترین کمبود فضای آموزشی را دارند در رأس برنامهها قرار گرفتهاند.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور اظهار کرد: در چارچوب نهضت مدرسهسازی حدود ۷۹۰۰ پروژه در سطح کشور ساخته میشود.
نظر شما